Guess+who

Guess who? Projet – séquences – séances

Project: Guess who? //Projet : qui est qui ?//

Pupils exchange class photos and audio recordings in which they describe themselves with another class. The receiving class guesses the names of pupils based on these descriptions. //Les élèves échangent avec une autre classe des photos de classe avec des enregistrements audio dans lesquels ils se décrivent. L'autre classe devine les prénoms des élèves en se basant sur les descriptions.//

Class: 9 pupils, aged 7-8, 9, and 10-11, with 1 or 3 years with present instructor //Classe : CE2, CM1, CM2, avec 1 et 3 ans d'anglais avec l'intervenante actuelle.//

Exchange classes : 1.another local school, class teacher, 25 10-11 year olds. 2.Greek class of English learners : 16 10-11 year olds //Classes échanges : école voisine, enseignante CM1-2, 25 élèves ; classe en Grèce, 16 élèves de 10-11 ans//

Tasks //tâches// 1.Describe yourself (speaking) se décrire à l'oral 2.Understand description (listening) comprendre une description orale 3.Describe someone else (speaking) décrire un autre élève 4.Describe yourself (writing) se décrire à l'écrit 5.Understand description (reading) comprendre une description écrite

Language langage: 1.My name is je m'appelle 2.I've got j'ai 3.long/short; curly/straight; dark/brown/blond ; hair ; blue/brown eyes longs, courts ; bouclés, raides ; bruns / châtains / blonds ; cheveux ; yeux bleus / marrons 4.adjective plus noun (long hair, not hair long) adjectif devant le nom (longs cheveux par opposition à cheveux longs) 5.personal pronouns: He's got/ she's got ( pronoms personnels : il a / elle a )


 * Preparation**

Period 1/Sequence 1 (Sept-Oct)

Family (brother, sister, grandparents) la famille Emotions (happy/sad) les émotions Pronouns (he's happy, she's sad) les pronoms (il, elle)

Voir [|activités en ligne]( adjectifs, émotions, famille )

Period 2/Sequence 2 (Nov-Dec)

Adjectives (big/little) adjectifs Personal pronouns (he/she/it) pronoms (humains, objects/animaux) Hair, eyes (I've got; word order - long hair) cheveux, yeux

Voir séance 5, [|wk5period2.odt], séance 6 [|wk6period2.odt]

Period 3/Sequence 3 (Jan-Feb)

Speaking: I've got hair/eyes (parler : j'ai des cheveux longs, les yeux bleus) Listening: I've got hair/eyes (écouter : j'ai des cheveux –, les yeux --) Speaking: She's/He's got (parler : il/elle a)

Task 1: speaking (première tâche – parler)

Divide class into groups of 3 to 5 pupils, physically different. (faire des groupes de 3 à 5 élèves) Practice saying name, hair, eyes. (entrâinement à se décrire) Take photos with pupils holding numbers. (Each pupil in class has a different number) (Prendre des photos des groupes, les élèves sont identifiés par un chiffre) Make individual recordings. (faire les enregistrements)

Task 2: listening and speaking (deuxième tâche – écouter, parler)

2a: listening comprehension

In groups (en groupes) 1. describe photos: he's got/she's got (décrire les élèves sur la photo) 2. listen to recordings (fill out table - long/short; curly/straight; brown/blond/dark hair) (écouter, remplir un tableau) 3. express guesses: She is __. She's got__ _. (deviner)

Task 2b: second recording (enregistrement sonore) In groups, describe the photo. (en groupes, décrire les élèves sur la photo) Number 1. She's got _. She is.

Task 3: listening and writing (troisième tâche – écouter, lire, écrire)

3a: listening comprehension (compréhension orale) In groups, listen to guesses. (en groupes, écouter les idées des partenaires)

3b: writing (écrire) Send postcards with name and description, correcting any errors. (envoyer des cartes postales, avec son prénom et sa description, corrigeant des erreurs éventuelles d'identification)